Indicadores de excelencia docente en la Universidad de Granada

Abstract

Las universidades necesitan dotarse de un sistema de indicadores que permita valorar la calidad de sus docentes, que ayuden a una toma de decisiones informada para su contratación y promoción, y que sirvan de referencia para la planificación de actividades formativas dirigidas al profesorado en sus distintas fases de desarrollo profesional. La Universidad de Granada (España) no es ajena a ello y por ello impulsa estudios como el que aquí se presenta, realizado por el Grupo de Investigación FORCE para establecer un sistema de indicadores de excelencia docente apropiado a las características de su profesorado. El proceso se ha planteado en dos fases. En una primera fase se ha estudiado en profundidad una muestra que representa a docentes de distintos estratos del conjunto de la población de profesorado. El estudio se ha realizado con una entrevista.La muestra la han formado seis docentes de seis centros pertenecientes a cada una de las áreas básicas de docencia que establecemos: ciencias de la salud, ciencias físico-naturales, ciencias sociales y jurídicas, humanidades, ciencias técnicas y bellas artes. El análisis de la información cualitativa se ha realizado mediante un análisis de contenido en profundidad que ha permitido extraer indicadores de las dimensiones relevantes de todo el material narrativo recogido. En una segunda fase hemos sometido el listado de indicadores a la valoración de toda la población docente de la Universidad, 3003 docentes. Para analizar la información cuantitativa se han realizado análisis descriptivos básicos.

As universidades necessitam dotar-se de um sistema de indicadores que permita avaliar a qualidade dos seus docentes, que ajude numa tomada de decisões informada para a sua contratação e promoção e que sirva de referência para a planificação de actividades formativas dirigidas aos docentes nas suas fases distintas de desenvolvimento profissional. A Universidade de Granada (Espanha) não é alheia a esta tendência, e por isso desenvolve estudos, como o que aqui se apresenta realizado pelo Grupo de Investigação FORCE, para estabelecer um sistema de indicadores de excelência apropriado às características do seu corpo docente. O processo desenvolveu-se em duas fases. Numa primeira fase estudou-se em profundidade uma amostra de docentes de distintos estratos do conjunto da população docente. O estudo realizou-se com base numa entrevista. A amostra foi constituída por seis docentes de seis centros pertencentes a cada uma das seis áreas básicas de docência que estabelecemos: ciências da saúde, ciências físico-naturais, ciências sociais e jurídicas, humanidades, ciências técnicas e belas-artes. A análise da informação qualitativa realizou-se através de uma análise de conteúdo em profundidade que permitiu retirar indicadores das dimensões relevantes de todo o material narrativo recolhido. Numa segunda fase, submetemos a lista de indicadores a toda a população docente da Universidade, 3003 docentes. Para a análise da informação quantitativa realizaram-se análises descritivas básicas.

Les universités ont besoin d’adopter un système d’indicateurs pour évaluer la qualité de leurs enseignants, pour aider à la prise de décisions éclairés pour l’embauche et la promotion, et pour servir de référence à la planification des activités de formation destinées aux enseignants en différentes étapes de développement professionnel. L’Université de Granada (Espagne) n’est pas étrange à cette problématique et a développée des études présentées ici. Ces études ont été conduites par le Groupe de Recherche Force avec l’objectif de mettre en place un système d’indicateurs de l’excellence que soit adapté aux caractéristiques des enseignants de l’Université de Granade. Le processus a été planifié en deux phases. Dans la première phase, on a étudié de manière approfondie un échantillon d’enseignants représentant les différentes couches de la population totale des enseignants. L’étude a été menée suivant un entretien. L’échantillon a été formé par six enseignants de six centres appartenant à chacun des domaines de l’enseignement de base stipulés: sciences de la santé, sciences physiques et naturelles, sciences sociales et juridiques, sciences humaines, sciences techniques et arts. L’analyse qualitative des données a été effectuée en utilisant une analyse de contenu en profondeur qu’a identifié indicateurs des dimensions pertinentes du matériel recueilli. Dans un deuxième temps, nous avons présenté une liste d’indicateurs à la valorisation de l’ensemble de la population de 3003 enseignants de l’Université. Pour analyser les données quantitatives ont été réalisées analyses descriptives de base.

Universities need to develop a system of indicators that allows evaluating the quality of its teaching staff, that helps informed decision-making on their hiring and promotion and that is a reference for planning teaching staff training activities in its different phases of professional progression. The University of Granada (Spain) is no stranger to this trend, and therefore is promoting studies, as the one presented here carried out by the Research Group FORCE, to establish a system of indicators of excellence appropriate to the characteristics of its faculty. The process developed in two phases. Initially a sample of teachers from different strata of the whole teaching population was studied in depth. The study was carried out based on an interview. The sample consisted of six teachers from six centers from each of the six key areas of teaching that we have established: health sciences, physical and natural sciences, social sciences and law, humanities, technical sciences and fine arts. For the analysis of qualitative data we used in depth content analysis that allowed the definition of indicators for the relevant dimensions of the entire narrative material collected. In a second step, we submitted the list of indicators to the entire population of the University faculty, a total of 3003 teachers. For the analysis of quantitative data, basic descriptive analysis was applied.