Ensino, avaliação e aprendizagem numa unidade curricular na área das Humanidades no Ensino Superior

Abstract

Concretizado no âmbito do projeto AVENA, este artigo consiste na descrição das ações que ocorrem nas aulas, potenciando a compreensão da relação entre os elementos que influenciam a aprendizagem. Através de 20 horas de observação, uma entrevista à docente e um focus group (com 5 estudantes), procedeuse à análise dos processos de ensino (recursos e materiais, natureza de tarefas e papel dos intervenientes), avaliação (modalidades, funções e natureza do feedback), e aprendizagem (estratégias, relação pedagógica e ambiente de aula), desenvolvidos numa unidade curricular na área das humanidades. Os estudantes mostraram-se satisfeitos com as estratégias de ensino e avaliação utilizadas pela docente e com a relação pedagógica proporcio-nada durante o semestre. A participação dos estudantes nas aulas, a discussão permanente sobre as temáticas e o feedback regular tiveram uma importância fundamental para sucesso das aprendizagens.

Réalisé dans le domaine du projet AVENA, cet article est une description des actions qui se sont produites en salle de classe, visant à aider à la compréhension de la relation entre les éléments qui influent sur l'apprentissage. À travers 20 heures d'observation, un entretien avec le professeur et un groupe de discussion (avec 5 étudiants), nous avons procédé à l'analyse des processus d'enseignement (ressources et matériel, nature des tâches et rôle des intervenants), de l'évaluation (modalités, fonctions et nature du retour) et de l'apprentissage (stratégies, relation pédagogique et environnement de la salle de classe), mis au point dans une unité d'enseignement dans le domaine des sciences humaines. Les étudiants étaient satisfaits des stratégies d'enseignement et d'évaluation utilisées par le professeur et de la relation pédagogique disponible au cours du semestre. La participation des étudiants en classe, la discussion permanente sur les thématiques et le retour régulier ont été d'une importance fondamentale pour un apprentissage réussi.

Materialised under the AVENA project, this paper describes classroom activities, hereby fostering a better understanding of the connection between the elements which influence learning. Based on 20 hours of observation, an interview with a teacher and a focus group (of 5 students), the study conducted an analysis of teaching (resources and materials, type of tasks and the role of stakeholders), assessment (types, functions and kind of feedback), and learning (strategies, teacher-student relations and classroom environment) procedures, implemented under a course unit in humanities. Students were satisfied with the teaching and assessment strategies taken up by the teacher and with the teacher-student relationship during the semester. Classroom participation, ongoing discussion around issues and regular feedback were of paramount importance to foster learning achievements.